Как подготовить ребёнка к школе? Современные психологи дают ответ на этот вопрос, который может отличаться от представлений родителей дошкольников. Они считают, что начинать подготовку к школе следует за два года до первого сентября. Чем же, по их мнению, нужно заниматься с ребёнком в этот период?
Для начала — экспресс-тест для родителей.
Что вы чувствуете, когда на детской площадке вас спрашивают: «А ваш уже сколько букв знает?», «А как считает?»
Когда говорят: «Вы же знаете, что считать подряд бессмысленно, нужно вразнобой? А вот мы занимаемся по специальной системе, уже в год мой ребёнок знал все буквы, а теперь уже читает…»
Давайте по-честному: даже если ваш ребёнок — вундеркинд, вы испытаете лёгкое тревожное покалывание.
Ой, а у меня-то всё в порядке? А мой-то точно так умеет? Я точно выбрала правильную систему?
Хорошо, если тут же ваш мозг вам напомнит, что всё в порядке. Тогда вы быстро успокоитесь и продолжите общение.
Если же мозг запоздает или будет занят другими проблемами, ваша тревога начнёт расти, и вы начнёте защищаться доступными для вас способами. Например, расскажете всем, какой у вас уникальный ребёнок, и таким образом окажетесь в том же белом пальто, что и все собеседники. Или сделаете вид, что эти темы вас не касаются, и покажете, как вы пофигистичны и безразличны к делам ребёнка (а это ведь тоже не совсем правда). А может быть, вы ночь спать не будете, придумывая новый план срочного развития вашего ребёнка и турбо-подготовки к школе за неделю.
Эта зарисовка нужна нам для того, чтобы понять несколько простых вещей:
Все родители хоть немного да беспокоятся по поводу подготовки детей к школе.
Беспокойство проявляется по-разному и в большинстве случаев заражает точно таких же родителей, которые тоже в группе риска по предшкольному ажиотажу.
Болезненная реакция на подобные истории говорит о том, что, возможно, вашему эмоциональному интеллекту требуется специальная «прокачка». Позже мы дадим для этого несколько советов.
Тревога — не лучший помощник в подготовке ребёнка к школе. Чтобы спокойно, без перекосов и резких движений прийти к первому классу, не нужно волноваться, беспокоиться, сверяться с кем-то, достаточно просто понять, что такое вообще подготовка к школе и из чего она состоит.
Так что давайте сразу к делу: готовность к школе — что это? В чём её измерить, как её увидеть?
Прежде всего, давайте оставим в стороне устаревшие критерии: умение читать, писать, считать, знание десяти видов животных и т.д. Если к семи годам ребёнок овладеет этими навыками — это замечательно, но это не является определяющим фактором готовности к школе.
Эксперты Института возрастной физиологии Российской академии образования считают, что готовность ребёнка к школе лучше всего оценивать по трём ключевым аспектам: эмоциональному, двигательному и речевому развитию.
Если ребёнок демонстрирует высокий уровень развития в этих областях, то можно говорить о его готовности к школе. Если же в какой-то из областей есть проблемы, то никакие прописи и таблицы умножения не помогут.
Что же должен уметь ребёнок в возрасте пяти лет, чтобы с радостью пойти в школу через два года?
Эмоциональное развитие:
Понимать, что у людей бывают разные настроения, и не расстраиваться, если у близкого взрослого плохое настроение (при условии, что взрослый контролирует свои эмоции и не становится агрессивным).
Различать эмоции по тону голоса и выражению лица.
Уметь определять своё настроение и называть его: «я грустный», «я весёлый», «я спокойный», «я волнуюсь», «я злюсь», «я боюсь» и т.д.
Уметь контролировать свои эмоции: не причинять вреда себе и другим, не впадать в ступор.
Двигательное развитие:
Управлять своим телом: прыгать, бегать, ползать, лазать, менять направление бега, двигаться приставными шагами, регулировать скорость движения.
В игре — выполнять команды: «бежим», «прыгаем», «ползем» и т.д.
Точно и аккуратно работать с мелкими предметами: собирать, раскладывать, опускать в отверстие и т.д.
Речевое развитие:
Связно выражать свои мысли и описывать своё состояние.
Выражать свои мысли и желания с помощью речи.
Отвечать на вопросы, не только закрытые («да», «нет», «не хочу», «Ваня» и т.д.), но и требующие подробного описания и логических рассуждений.
Соблюдать правила вежливости.
Строить предложения, доводить мысль до конца, правильно интонировать.
Это лишь часть того, что необходимо ребёнку для подготовки к школе. Кроме того, чтобы быть готовым к школе, ребёнку нужно научиться понимать других людей и взаимодействовать с ними.
Какие коммуникативные навыки необходимо развивать у ребёнка перед поступлением в школу?
Жизнь в обществе — это сложная задача, которая может потребовать от ребёнка больших усилий. Семья, детский сад, двор и иногда магазин — это не такой уж большой мир. Школа по сравнению с предыдущим окружением — как большой континент по сравнению с маленьким островом. Всё становится больше, значительнее, появляется враждебность, чужой взгляд может напугать, а может быть, просто хочется отдохнуть…
Думаю, вы согласитесь, что нельзя отпускать ребёнка в большой мир без умения считать до ста и даже без понимания, чем отличаются хвойные деревья от лиственных. Но без социальных навыков — никак.
Вот десять навыков, которые необходимы каждому ребёнку, особенно в преддверии школы:
Умение знакомиться и представляться.
Умение просить о помощи. Важно помнить, что взрослые не всегда могут помочь, поэтому задача ребёнка — не повторять их ошибок. Просить о помощи — это не стыдно и не обидно, это не унижает достоинства, особенно если делать это вежливо и с пониманием того, что просьба законна.
Умение следовать инструкциям. Это умение можно развить в играх, а затем перейти к более сложным алгоритмам, которые нужно удерживать в голове.
Умение концентрироваться на задании. Важно, чтобы внимание ребёнка было сосредоточено на том, что он делает здесь и сейчас, а не на посторонних вещах, таких как сосед, птичка за окном или навязчивые мысли. Это высший пилотаж, и требовать от первоклассника полной концентрации невозможно, но можно постепенно тренировать внимание и обучать навыкам концентрации.
Умение выражать несогласие. Если ребёнок не выражает своё несогласие, в нём начинает бушевать эмоция, которую придётся гасить, если не сразу, то потом, дома. Лучше сразу научиться говорить словами, вежливо и спокойно: «Я так не считаю», «Мне так не кажется», «Я думаю по-другому». Это позволит дать своим мыслям право на существование.
Умение принимать отказы. Иногда нужно принять, что тебя не будут спрашивать или не пустят на улицу во время урока. Также может случиться, что с тобой не захочет дружить какая-то девочка. Нужно принять это и не расстраиваться.
Умение выражать признательность. Даже простое «спасибо» за то, что тебе дали карандаш или подвинулись в раздевалке, может значить очень много. Это гораздо больше, чем любые прописи.
Умение извиняться. Это очень сложная компетенция! Только когда у ребёнка есть определённый уровень эмоционального интеллекта, он может сказать: «Прости меня». Только понимание того, что это не ты плохой, а ситуация такая, что твой гнев, застенчивость, весёлая шалость или упрямство — это нормальные эмоции, позволяет извиняться и не испытывать при этом горьких чувств.
Умение управлять эмоциями. Честно говоря, я не совсем согласна с этим пунктом. Слишком уж сильное заявление — управлять эмоциями в семь лет! Пусть это будет задачей на будущее: пока главная задача — понимать свои эмоции, понимать причины и уметь говорить о них. Это поможет не лезть с кулаками к детям, которые «явно не правы», и не плакать весь день, если реальность не соответствует ожиданиям. Если это получается — уже прекрасно.
Умение принимать последствия своих действий и критику. Это тоже задача на будущее, которую пока не обязательно выполнять до конца. Конечно, не всё получается гладко. Конечно, можно было поступить иначе. Окей, учту.
Когда ваш ребёнок придёт к вам не просто с очередным «Я разбил стекло», а с рассказом о том, как он подошёл к учительнице, извинился и попросил помочь исправить ситуацию, это будет веский повод для радости!
Так нужно ли учить ребёнка читать и считать?
Вот как выглядит план на ближайшие два года. Внимательно изучите родительские чек-листы. Вы согласны с тем, что у вашего ребёнка много работы?
Чтобы выполнить эту программу, ему потребуется почти весь рабочий день в течение двух лет: тренироваться, повторять, слушать, думать, пробовать, искать, попадать в истории, бегать, прыгать, плакать, не плакать, злиться, не драться и так далее.
Может быть, вы согласитесь со мной, что в эту насыщенную жизнь просто не поместится изучение прописей и академические знания в области ботаники и зоологии?
Уставшая мама говорит:
— А если я всё равно хочу подготовить ребёнка к учёбе? Если он постоянно ищет, чем бы заняться? Тогда не нужно учить его читать и считать?
Если вы уверены, что успешно осваиваете физиологическую и социально-психологическую «программу», и учёба приносит удовольствие вам и ребёнку, конечно, занимайтесь!
Но прошу вас, не садитесь за парту раньше времени больше чем на 10 минут. Это вредно и для тела, и для эмоций. Читайте вывески, изучайте математику, рисуя цифры на асфальте и прыгая по ним. Пересчитывайте горки, с которых скатились, снимайте на виртуальный «волшебный фотоаппарат» все деревья, которые встретите по дороге домой из магазина.
Дошкольнику легче запомнить то, что он пережил телом.
Скептик говорит:
— Вы говорите, что не нужно учить ребёнка читать, а нужно учить его извиняться. А что я скажу учителям, которые на прослушивании будут просить его читать, соединять, считать? Мне будет стыдно, что ребёнок не готов?
Я слышу в этих словах классическую родительскую тревогу: а вдруг мой ребёнок покажет себя недостойно?
Посмотрите! У нас ведь и у самих есть тысячи способов сделать что-то не так. Не тому позвонить, неправильно решить задачу, сжечь кастрюлю... А выход из всех этих ситуаций один на всю жизнь: управлять эмоциями, принять свою ошибку, сделать выводы, спокойно извиниться, попросить о помощи, сказать спасибо.
Чувствуете? Перед нами часто стоит выбор: либо сделать всё, чтобы ребёнок не «посыпался» на жалком, неважном, совершенно ничего не значащем собеседовании в первый класс (которое, кстати, не вполне законно и является больше знакомством, чем отборочным испытанием), либо дать ему роскошный страховочный крюк, который всю жизнь будет вытягивать его из любых неловкостей.
Если вы можете предоставить ребёнку и то, и другое, при этом не рискуя заработать нервное истощение, — это прекрасно. Если же приходится выбирать, то я бы рекомендовал выбрать второе.
Многочисленные исследования, проведённые моими коллегами в США, Китае, Сингапуре, Великобритании и Финляндии (а это не последние страны в плане качества образования), показывают, что метапредметные навыки, мягкие методики и универсальные человеческие умения работают эффективнее любых жёстких академических знаний как в школе, так и за её пределами.
И поверьте мне, когда ребёнок на встрече с учителем говорит открыто, спокойно, вежливо и дружелюбно на хорошем русском языке: «Извините, я пока не умею считать, но знаю числа», — это гораздо лучше, чем безучастно пробормотать правильный ответ.
Что нужно помнить о подготовке к школе
К школе действительно нужно готовиться, но не так, как предлагают модные книги и детские клубы. Прежде всего, нужно работать над развитием моторики, эмоций и речи ребёнка, и для этого не нужно усаживать его за парту. Просто живите активной и насыщенной жизнью, как и раньше.
Кроме того, есть ряд социальных навыков, которые ребёнку полезно освоить до школы. Для этого ему тоже не нужно специально заниматься, достаточно просто жить.
Учиться читать, писать, считать, запоминать факты и накапливать знания о мире можно, но это не обязательно. Важно создать хорошую физическую и эмоциональную основу, и знания сами «прилипнут».
Не занимайтесь с ребёнком тем, что вызывает у вас негативные эмоции. Если математика приносит радость — занимайтесь ею, если же каждый урок вызывает у вас стресс, слёзы, беспокойство и злость — отложите математику на потом. В конце концов, вы всегда можете поручить это кому-то другому.
Сидеть за партой вредно. Сидеть перед экраном телевизора тоже вредно, даже если показывают обучающий мультфильм на трёх иностранных языках. Выходите на улицу и учитесь через тело, через движение, через игры и через эмоциональное восприятие мира.
