Подросток с проблемами — такой же, как все остальные, но, кажется, он не успевает за своим развитием. Кульминацией этого развития должно стать поступление в колледж и обретение независимости. Однако слово «отстаёт» здесь не совсем подходит. В некоторых областях он опережает свой возраст, а в других — наоборот.
К сожалению, проблема возникает из-за эмоциональных реакций как самого подростка, так и его окружения на эту неравномерность.
Проблемы переходного возраста
Все подростки испытывают тайные и серьёзные сомнения в своей способности добиться успеха в реальном мире. Помните, что за маской бесстрашия и готовности к риску часто скрывается уязвимый и напуганный ребёнок. Однако проблемы переходного возраста ещё больше сбивают с толку трудного подростка, который, как правило, не уверен в себе, тревожен и ещё не убеждён в том, что сможет вырасти.
Переход от зависимости к независимости кажется ему слишком сложным. Он словно застыл посреди моста или попал в водоворот. Возможно, ваш сын никогда не покажет вам эти чувства, потому что это может разоблачить зависимость, от которой он отчаянно пытается избавиться. Поэтому он принимает позицию «Мне всё равно» по поводу школы и перестаёт учиться. Он будет настаивать на независимости и стремиться к наградам взрослой жизни, но упорно отказываться брать на себя ответственность за то, что действительно поможет ему прогрессировать, например, за хорошие оценки. Он также будет сопротивляться каждой вашей попытке подтолкнуть его вперёд.
Проблемы со школой переплетаются с нормальным подростковым развитием, создавая один большой узел. Мы распутываем его по ниточке.
У вашего сына может быть больше амбивалентности, чем у обычного подростка, но его борьба за уверенность в себе не уникальна. Все мальчики-подростки полагаются на избегание, чтобы справиться со своей тревогой, но иногда отрицание заходит слишком далеко. Давайте обратим внимание на два других аспекта развития, чтобы понять, как они влияют на вашего сына.
Неравномерное развитие
Путь развития никогда не бывает прямым. Повсюду фальстарты и заторы, гладкие дороги, ведущие к крутым поворотам, и выбоины. Каждый проходит через подростковый возраст, но никто не проходит его одинаково.
Это особенно верно в отношении трудных подростков. В то время как каждый мальчик развивается в соответствии со своим собственным уникальным расписанием, проблемный отстаёт в одной или нескольких областях. Эти области, которые я рассмотрю подробно, включают созревание, мышление, исполнительные навыки и саморегуляцию. Проще говоря, такой ребёнок не готов взрослеть.
Не стоит беспокоиться о том, что ваш сын отстаёт от других. Он обязательно наверстает упущенное. Он будет развиваться, его разум будет расширяться, а суждения станут более зрелыми. Это может занять некоторое время — возможно, больше, чем вы думаете. Но его развитие не зависит от вас. Вы не можете ускорить его развитие, и никакие дополнительные занятия или психологическая помощь не смогут изменить его ДНК.
Многие подростки развиваются медленнее, чем их сверстники, и это не только физическое, но и когнитивное и эмоциональное развитие. Кроме того, их рост происходит неравномерно. Это важно понимать.
Когда вы перестанете воспринимать отсутствие вовлечённости вашего ребёнка как вопрос его воли, а начнёте рассматривать это как результат развития его мозга, вы сможете лучше понять его и стать более эффективным родителем.
Вот несколько примеров неравномерного когнитивного развития подростка:
— Он может понимать концепции лучше, чем выражать их словами.
— Он может запоминать факты и имена лучше, чем цифры.
— Он может медленно читать, хотя его понимание прочитанного превосходно.
— Он может быть гением в истории, но не способен читать между строк в романе или стихотворении.
— Он может обладать острым интеллектом, но работать медленно, потому что ему требуется больше времени для передачи информации из одной части мозга в другую.
— Он может понимать разницу между темой и сюжетом романа, но не между массой и объёмом.
Скорее всего, неравномерность, которая оказывает наибольшее влияние на обучение вашего сына, связана с его исполнительной деятельностью.
Для многих трудных подростков, с которыми мне приходилось работать, роль «двоечника» становится одной из тех масок, которые они надевают на себя. И это не просто способ защиты. Дети стремятся защитить свою самооценку любой ценой. В то время как некоторые ученики реагируют на давление школы усердной работой, ваш сын боится, что его самооценка пострадает, если он потерпит неудачу.
Возможно, у него были трудности в школе с самого детства. Возможно, у него синдром дефицита внимания и гиперактивности, который влияет на его способность концентрироваться на работе. Возможно, ваш подросток не так хорош во всех аспектах, о которых мы говорили ранее, — его путь к успеху всё ещё неровный, и он не понимает, как проложить более гладкий и эффективный путь.
Таким образом, он создаёт образ, который заключается не столько в том, чтобы пробовать новое, сколько в том, чтобы сохранить свою самооценку. Это образ «двоечника». Он «слишком крут для школы».
Хотя этот образ может защитить вашего сына от неудач, в конечном итоге он удерживает его от экспериментов и риска, которые так важны для развития подростка. Возможно, он из тех, кто бросает учёбу, как «звёзды», которые могут проявить себя другими способами, будь то в социальной сфере, спорте или в других внеклассных занятиях. Однако многие мальчики, с которыми я работал, так же замкнуты вне школы, как и в классе. Им можно помочь, но на решение их проблем потребуется больше времени.
В конце концов, вашему сыну придётся взять ответственность на себя, поэтому давайте поможем ему понять, как освободиться от конфликтов с вами и обрести уверенность в своих силах, чтобы однажды он смог справиться самостоятельно.
