Получение образования в школе должно быть не только процессом обучения основным наукам, но и школой жизни. Это утверждение является общепризнанным.
Поэтому, помимо обучения основным наукам, у образовательных учреждений есть и другие задачи, включая формирование у детей устойчивых навыков безопасного поведения.
Процесс обучения должен начинаться с бесед о безопасном поведении в школе.
Основные правила безопасного поведения в школе
В школе ученики проводят большую часть своего времени. Здесь они получают знания, отдыхают на переменах, посещают различные кружки и внеклассные занятия. Чтобы в школьной жизни не происходило неприятных или опасных ситуаций, разработаны конкретные правила.
Некоторые требования учитываются ещё на этапе строительства. Школьное здание проектируется с учётом правил пожарной безопасности. В случае пожара, эвакуация детей с верхних этажей может быть затруднена, особенно если речь идёт о младших классах. Поэтому начальная школа располагается на нижних этажах.
Также существуют требования к освещению в школьных кабинетах, расположению мебели и чередованию уроков разной сложности. В каждой школе есть медицинский работник, который следит за здоровьем учеников и при необходимости оказывает помощь.
В школе есть буфеты и столовая, которые ученики посещают на переменах, чтобы перекусить.
За соблюдением правил безопасности следят учителя и директор школы. У каждого учителя есть свои обязанности по обеспечению безопасности учеников. Однако все усилия педагогов могут быть напрасными, если дети сами не будут соблюдать правила безопасности в школе.
Формально правила можно разделить на две группы: правила безопасного поведения в повседневной жизни в школе и правила поведения в чрезвычайных ситуациях.
Правила безопасного поведения в школе
В течение учебного дня есть моменты, когда нарушение правил может привести к травмам или даже угрозе жизни как для нарушителя, так и для окружающих. В таких ситуациях соблюдение правил безопасности имеет большое значение.
Правила безопасности на переменах
После каждого урока следует перерыв. Это время необходимо для отдыха детей и для того, чтобы перейти в другой класс, подготовиться к следующему уроку или перекусить. Для многих школьников перемены — это время, когда они бегают по коридорам и лестницам, катаются по перилам и играют с одноклассниками. Такое поведение может быть опасным.
Правила безопасного поведения на переменах:
- Не бегать по коридорам и лестницам.
- Идти по правой стороне, чтобы не столкнуться с другими учениками.
- На лестнице держаться за перила, не кататься по ним и не перепрыгивать через ступеньки.
- Слушать учителей и дежурных старшеклассников.
За порядком на переменах следят дежурные учителя и старшеклассники. Они останавливают слишком активных учеников, чтобы предотвратить травмы.
Меры предосторожности в классе
Хотя класс — это безопасное место, здесь тоже можно получить травму. Во время урока ребёнок может случайно прищемить палец крышкой парты, ящиком или даже между стульями. Если он будет раскачиваться на стуле, то может нечаянно ударить себя или соседа по парте.
Если школьник будет торопиться и не обращать внимания на то, что делает, то он может порезать палец о край учебника или тетради. Также опасно точить карандаш ножом или лезвием. Острый грифель тоже может стать причиной травмы.
Если неосторожно обращаться с дверью, то можно прищемить руку или удариться лбом.
Чтобы избежать этих опасностей, нужно быть внимательным во время урока, использовать безопасные инструменты для заточки карандашей, не распахивать дверь слишком сильно и не хлопать ею.
Работа в лабораториях и мастерских требует внимательности и соблюдения правил безопасности. Это касается как уроков физики, химии и биологии, так и занятий в школьных мастерских.
При работе с приборами, химическими веществами, а также столярными и слесарными инструментами необходимо строго следовать правилам техники безопасности и иметь соответствующие навыки. Чтобы избежать неприятных последствий, связанных с неосторожностью и неумением, необходимо:
- Ознакомиться с инструктажем по технике безопасности перед началом работы.
- Следовать инструкциям и не играть с приборами.
- Аккуратно обращаться с оборудованием и не использовать его не по назначению.
Эти меры помогут предотвратить возможные проблемы и обеспечить безопасность при работе в лабораториях и мастерских.
В процессе занятий физической культурой существует риск для здоровья и жизни не только из-за оборудования в спортзале или на стадионе, но и из-за поведения самих учащихся.
Для школьников уроки физкультуры — это возможность отдохнуть и снять напряжение, которое накопилось за день. Однако, чтобы избежать травм и других неприятностей, необходимо соблюдать определённые правила.
Вот некоторые из них:
- Входить в спортзал или на площадку только с разрешения учителя.
- Заниматься в спортивной форме.
- Внимательно слушать объяснения учителя перед выполнением упражнений.
- Не трогать спортивный инвентарь без разрешения педагога.
- Вести себя культурно и соблюдать дисциплину в зале и раздевалке.
Эти правила обеспечивают безопасность при обычном ходе занятий. Однако, в чрезвычайных ситуациях некомпетентные действия могут привести к травмам или даже угрозе жизни, как для самого человека, так и для окружающих.
В процессе обучения могут возникнуть непредвиденные ситуации, которые могут нарушить обычный ход школьной жизни. К таким ситуациям относятся: пожар или задымление, возможный ураган или наводнение, обнаружение взрывоопасных предметов или боеприпасов.
В каждой из этих ситуаций необходимо действовать в соответствии с инструкциями. Однако самое важное — это немедленно сообщить об инциденте сотрудникам учебного заведения, а при необходимости — вызвать специализированные службы, такие как полиция или МЧС.
Как действовать при пожаре или задымлении
В случае обнаружения пожара или задымления во время учебного процесса, важно сохранять спокойствие и не паниковать. Паника может привести к большему количеству пострадавших, чем сама опасность. Однако, если знать, как правильно действовать и иметь необходимые навыки, можно избежать многих проблем.
Правила поведения при пожаре или задымлении:
Если нет прямой угрозы для учеников и не было сигнала об эвакуации, необходимо оставаться в классе, закрыть окна и вентиляционные отверстия. Чтобы предотвратить попадание дыма в кабинет и отравление учеников продуктами горения, необходимо заткнуть все щели мокрыми тряпками. После этого нужно дождаться прибытия пожарных.
Если прозвучал сигнал об эвакуации, ученики и учитель должны организованно покинуть здание по заранее определённому маршруту, указанному в плане эвакуации. План должен быть доступен и хорошо виден. Необходимо заранее ознакомить учеников с этим планом и провести тренировочную эвакуацию в спокойной обстановке.
Если есть возможность, можно взять верхнюю одежду из гардероба, но только если нет опасности возникновения давки. Необходимо следовать указаниям учителя. В остальных случаях нужно покинуть школу без верхней одежды. После этого необходимо отойти на безопасное расстояние от здания и дождаться указаний директора или других ответственных лиц.
Двигаясь по задымлённому коридору или лестнице, нужно помнить, что внизу дыма меньше. Лучше всего пригнуться или даже встать на четвереньки. Нельзя отставать от группы, нужно двигаться вместе.
Если вы чувствуете себя плохо и не можете продолжать движение, нужно громко кричать, чтобы привлечь внимание учителя или товарищей. В таких ситуациях учитель не может следить за состоянием каждого ученика, поэтому необходимо сообщать о своём самочувствии. Если есть возможность, используйте индивидуальные средства защиты, например, прикройте рот и нос влажной тканью. Чтобы защитить органы дыхания от дыма, можно использовать подручные средства, такие как мокрая варежка, шапка и т.д.
После того как опасная зона будет покинута, необходимо пересчитать количество людей, чтобы убедиться, что никто не отстал и не остался в помещении. При необходимости оказать медицинскую помощь.
В случае возникновения угрозы стихийного бедствия, такого как ураган или наводнение, директор школы, будучи ответственным за безопасность учеников, должен принять решение о дальнейших действиях.
Он является руководителем штаба гражданской обороны и знает, как действовать в опасных ситуациях. Ответственность за безопасность школьников лежит на нём. Именно он решает, нужно ли использовать убежища, которые должны быть заранее подготовлены.
Если на территории школы будет обнаружен взрывоопасный предмет, например, оставшийся со времён войны, то для школьника будет правильным не подходить к нему и тем более не трогать его. Необходимо сообщить о находке старшим, чтобы они вызвали специалистов.
Если будет объявлена эвакуация, то действовать нужно так же, как и при пожаре: организованно покидать территорию и следить, чтобы никто не остался.
Если будет найдена подозрительная сумка, пакет или другой предмет, то действовать нужно аналогично.
Соблюдение правил безопасного поведения в школе поможет избежать опасных ситуаций как для себя, так и для окружающих.
В современном мире существуют чёткие инструкции и методические материалы, которые помогают формировать у школьников навыки безопасного поведения.
В каждой школе проводятся различные мероприятия, направленные на обучение детей правилам безопасности:
- инструктаж по технике безопасности с регистрацией в специальном журнале (вступительный, повторный, целевой);
- профилактические беседы;
- включение соответствующих тем в программу специальных курсов или отдельных предметов;
- воспитательные мероприятия, такие как классные часы и беседы;
- сотрудничество с государственными и общественными организациями, включая медицинские учреждения, спортивные организации и полицию.
Кроме того, школы проводят просветительскую работу с родителями, помогая им воспитывать детей в соответствии с правилами безопасности.
Правила безопасности в школе обычно фиксируются в уставе, правилах для учащихся и других документах. Контроль за их соблюдением ежедневно осуществляется дежурными учителями и учениками старших классов.
В средствах массовой информации часто можно увидеть сообщения о несчастных случаях с детьми или о том, что они ведут себя неосмотрительно. Большинство таких происшествий происходит за пределами школы, поэтому нельзя сказать, что учителя виноваты в этих бедах. Однако их распространённость говорит о том, что воспитательная работа по обучению школьников правилам безопасности не всегда эффективна.
Помимо формального подхода к этой работе, есть и объективные причины. Одна из них — желание самоутвердиться через риск. Это свойственно многим, особенно молодым людям. Если направить это качество в нужное русло, оно может принести пользу — такие люди становятся первопроходцами и борцами за справедливость. Но если у ребёнка нет реальных ощущений, он может демонстрировать нарушение правил, чтобы доказать свою смелость и независимость. Это стремление усиливается влиянием информационного пространства, которое прививает культ игнорирования правил.
В современном мире родители и учителя часто избегают любых рисков, даже иллюзорных, боясь ответственности за возможные травмы детей. Небольшой синяк или царапина не нанесут вреда здоровью, а их отсутствие может быть даже опаснее, потому что у ребёнка не будет представления о возможных последствиях своих действий, и он не будет мотивирован соблюдать технику безопасности. Эта позиция была разработана советской супружеской парой Никитиными.
В конце концов, наибольший вред от компьютерных игр не в том, что они демонстрируют насилие (хотя это тоже плохо), а в том, что в них всегда можно «перезагрузиться». У ребёнка создаётся впечатление, что любую опасную ситуацию можно легко исправить. Как ребёнок может это понять, если он не сталкивается с реальными опасностями?
Возможные пути улучшения ситуации в области обучения правилам безопасности
Всё вышесказанное не означает, что систему обучения правилам безопасности нужно полностью менять. Большинство её элементов уже доказали свою эффективность.
Необходимо проводить инструктажи по технике безопасности для детей во время лабораторных работ, работы за компьютером, в школьной мастерской, во время поездок и экскурсий. Безупречная работа учителей практически гарантирует соблюдение школьниками правил безопасности в школе.
Беседы с родителями, медицинскими работниками и представителями правоохранительных органов также будут полезны и необходимы.
Изменение некоторых аспектов воспитательной работы может сделать обучение правилам безопасного поведения более эффективным.
Можно предложить следующие рекомендации:
- При изучении правил безопасного поведения в общественных местах подчёркивать, что их соблюдение — это защита более слабых, то есть проявление силы и смелости.
- Рассказывать детям о безопасности не как о цели (ведь дети не всегда осознают её важность), а как о средстве — не расстраивать родителей, не причинять вред друзьям, сохранять здоровье и жизнь для будущих важных дел.
- Стимулировать занятия спортом и активными играми — догонялки, казаки-разбойники помогут избежать проблем с опорно-двигательным аппаратом, развить командный дух и выплеснуть лишнюю энергию.
- Включать в воспитательную работу мероприятия с элементами приключений (походы, «Зарница» и т. д.).
Педагогическое сообщество должно оказывать давление на средства массовой информации, чтобы в новостях правильно расставлялись акценты.
Эти простые изменения могут помочь вырастить детей сильными, смелыми и инициативными личностями, направить их любовь к приключениям и стремление к самоутверждению в созидательное русло. Только тогда они будут в безопасности и не будут причинять вред здоровью и жизни окружающих.
