Как сделать так, чтобы ребёнок легко и быстро усваивал учебный материал? Научите его готовиться к контрольным работам и экзаменам без утомительной зубрёжки и многочасовых повторений!
Человеческая память — это уникальный инструмент, который позволяет нам запоминать, хранить и воспроизводить огромные объёмы информации. Однако не все люди обладают такими способностями. Некоторые с детства легко запоминают всё, что нужно, а другим приходится прилагать усилия.
Но память, как и другие свойства психики, можно развить, как мы развиваем силу, выносливость и скорость нашего тела. Для этого существуют мнемотехники — методы и приёмы, которые основаны на создании ассоциативных связей с помощью визуальных и звуковых образов.
Мнемотехники эффективны как для запоминания информации на один раз, так и для улучшения процесса запоминания. Их можно использовать в любом возрасте, даже у трёхлетних детей. Некоторые методики, возможно, уже знакомы вашему ребёнку, если он посещает детский сад или развивающие центры. Эти методики активно применяются педагогами для развития не только памяти, но и мышления и речи, поскольку эти функции психики тесно связаны между собой.
Что такое мнемотехника?
Мнемотехника (или мнемоника) — это набор приёмов, которые помогают увеличить объём памяти и облегчить запоминание информации. В основе мнемотехнического запоминания лежит визуализация — представление абстрактных понятий в виде образов, которые можно увидеть, услышать или ощутить.
Чтобы создать связь в сознании и сформировать необходимые нейронные связи, образы должны быть яркими и объёмными. Ассоциации у каждого человека свои, они могут быть необычными и даже смешными, и это нормально.
Упражнение 1. Создание образов
Для начала представим редиску, педагога и успех. Первые два образа понятны: редиска — это овощ красно-белого цвета, а педагог — это любимый учитель. А вот с успехом сложнее, ведь это абстрактное понятие. В этом случае можно использовать метод свободных ассоциаций. Первый образ, который приходит в голову при чтении задания, и будет свободной ассоциацией. Возможно, это будет подкова или колесо удачи, так как эти символы часто ассоциируются с успехом.
Для чего детям нужна мнемотехника?
В возрасте до 14 лет у детей формируется абстрактно-логическое мышление, и они запоминают, в основном, то, с чем сталкиваются лично. Мнемоника позволяет связать абстрактные понятия из учебного материала с реальными событиями, что облегчает процесс запоминания информации. Регулярные занятия мнемотехникой способствуют развитию памяти и внимания, речи и словарного запаса, воображения и творческих способностей.
Количество информации, с которой мы сталкиваемся, растёт каждую секунду. Современный школьник должен уметь работать с материалом: выделять главное и запоминать то, что пригодится в жизни. Именно мнемоника отвечает за эти навыки.
Когда ребёнок научится запоминать с помощью ассоциаций, он не только лучше усвоит школьную программу, но и сможет эффективнее использовать дополнительные материалы.
Как использовать мнемотехнику: эффективные приёмы
Мнемотехнические приёмы доступны каждому, их легко освоить. Рассмотрим некоторые популярные техники для развития памяти.
Способ историй
Этот метод заключается в том, чтобы связать слова и определения в единый текст. Забавная история запоминается лучше, чем абстрактные понятия. Чем необычнее история, тем легче она запоминается и остаётся в памяти.
Преимущества метода:
- не требует предварительной подготовки;
- развивает находчивость;
- это весело и увлекательно.
Недостаток метода в том, что он не подходит для запоминания большого объёма информации.
Упражнение 2.
Вам даны слова: почтальон, кукуруза, река, сковорода, мармелад, араб, борщ, оса, тигр, дождь, крестоносец, диван, тюльпан, пепел, зубная щётка, успех.
Ваша задача — придумать и представить рассказ, в котором будут эти слова. Обязательно добавьте эмоции и сопереживайте своим вымышленным героям.
Вот как могла бы развиваться история:
Почтальон Печкин мчался на тигре по кукурузному полю. Внезапно он оглянулся и увидел, что его преследуют разъярённые пчёлы. В панике он бросился к реке, но моста поблизости не оказалось.
К счастью, он заметил огромную сковороду. Печкин пришпорил тигра, и они промчались по сковороде. На другом берегу реки крестоносцы возводили баррикады из диванов. Когда осы приближались, они бросали в них кусочки мармелада.
Получателем посылки был старый араб. Почтальон подошёл к нему и вручил коробку. Внутри оказалась тарелка с борщом, а вместо ложки лежала зубная щётка.
Внезапно начался дождь. Осы перестали бросать мармелад. Сначала дождь был обычным, но потом из грозовых туч начали падать тюльпаны. Когда они касались земли, то превращались в пепел. Из этого пепла проступал образ подковы лошади — символ успеха.
Метод «Цепочка»
Этот способ запоминания основан на соединении образов. Они нанизываются друг на друга, как бусины на нить. Важно красиво объединять их в нужной последовательности. При повторении вся конструкция должна воспроизводиться целиком: образы с нити нужно снимать в том же порядке, в котором они были нанизаны.
Преимущество метода в том, что он позволяет быстро запоминать информацию. Его можно использовать даже в дороге. Однако есть и недостаток: если забыть хотя бы одну деталь, то вся цепочка рассыплется.
Упражнение 3.
Необходимо запомнить слова, соединив их в цепочку: лиса, космонавт, кольцо, яблоко, шахматы, учитель, Африка, молоко.
Например: рыжая лиса в скафандре (ассоциация с космонавтом), на её лапе кольцо и яблоко в носу. Она играет в шахматы с учителем географии, используя не обычные фигуры, а стаканы с молоком.
Этот метод получил своё название в честь древнеримского философа, но также известен как «дворец памяти», «римская комната», «метод локусов» или «чертоги разума».
Не обязательно создавать пространство с нуля — можно представить своё жильё и выбрать в нём несколько ключевых образов, например, телевизор, настольную лампу, морозильную камеру и т. д. Затем, двигаясь по часовой стрелке, нужно проложить между этими образами путь.
Каждый опорный образ должен быть связан с присоединяемым образом, который нужно запомнить. Можно использовать не один образ, а целую цепочку. Количество запоминаемой информации зависит от размеров пространства и количества тренировок.
Можно менять образы, многократно запоминая новую информацию на одно и то же месторасположение. Однако при частом использовании одних и тех же мест образы могут перепутаться. В таком случае локация должна «отдохнуть».
Преимущества метода:
- запоминание большого объёма информации;
- быстрое запоминание новой информации;
- при регулярных повторениях образы остаются в памяти надолго.
Недостаток метода — трудоёмкость.
Упражнение 4. Выделите опорные образы в своей комнате и свяжите с ними следующие слова: праздник, космонавт, успех, компьютер, слива, баскетбол, школа, кит.
