В процессе изучения арифметики дети знакомятся с понятиями «больше», «меньше» и «равно». Они учатся сравнивать количество предметов и определять, где их больше, а где меньше. Однако поставить нужный знак может быть непросто. В этом случае на помощь приходят игровые методы.
Один из таких методов — игра «Голодная птичка»
Для неё потребуется знак — открытый клювик птички (знак «больше»). Его можно сделать из картона или взять одноразовую тарелку. Чтобы вызвать у ребёнка интерес, можно дорисовать клюв, глаза и другие детали.
Чтобы закрепить полученные знания, можно выложить на столе две кучки с зерном и попросить ребёнка определить, куда повернёт птичка. Если он затрудняется, нужно напомнить, что клюв нужно открывать в сторону с большим количеством зёрен. Затем можно предложить ему несколько подобных заданий, например, написать числа на бумаге.
Для разнообразия можно заменить птицу другим хищным животным, например, крокодилом, который будет открывать пасть в сторону с большим количеством еды. Если ребёнок заметит, что в обеих кучках одинаковое количество еды, это говорит о его внимательности. В этом случае нужно похвалить его и показать две равные полоски. Нужно объяснить, что они равны количеству предметов в каждой кучке. Такой знак называется «равно».
«Стрелочки»
Для учеников начальных классов важно объяснить, как работают знаки, сравнивающие числа. Для этого можно использовать принцип сопоставления со стрелками, направленными в противоположные стороны.
Важно подчеркнуть, что стрелка всегда указывает на меньшее число. Если ребёнок поймёт это, то у него не возникнет проблем с расстановкой знаков. Он легко определит, куда нужно поставить стрелку.
Трудности могут возникнуть у детей при чтении выражений. Но их можно легко преодолеть. Если знак будет поставлен правильно, то и выражение будет прочитано без проблем.
После выполнения нескольких заданий ребёнок поймёт, что стрелка, направленная влево, означает знак «меньше», а стрелка, направленная вправо, — знак «больше».
После того как ребёнок усвоит правила постановки нужного знака, необходимо закрепить полученные знания на практике. Для этого можно использовать следующие упражнения:
- «Поставь знак». Например, нужно поставить знак «меньше» между цифрами 4 и 5.
- «Больше или меньше». С помощью пальцев рук ребёнок должен показать, какой предмет больше или меньше другого. Например, машина больше собаки, а клубника меньше дыни.
- «Какое число?». В этом упражнении уже стоят знаки, а задача ребёнка — определить, какую цифру нужно поставить с другой стороны. Например, в записи «_<3» нужно поставить цифру от 0 до 2.
- «Допиши число». Ребёнок должен правильно расставить цифры с левой и правой стороны от знака. Например, число 5 должно стоять слева от знака «больше», а цифра 3 — справа.
Эти упражнения помогут не только закрепить знания, но и развить логическое мышление.
Для дополнительной тренировки можно использовать следующие задания:
«Откуда сбежал предмет?». На левой стороне нарисовано 3 треугольника, на правой — 2 квадрата, между ними стоит знак «равно». Задача ребёнка — понять, что с правой стороны не хватает одного предмета, чтобы выражение было правильным. Если ребёнок не может решить задание сразу, можно предложить ему дорисовать сначала один предмет, а затем — второй. После этого можно задать вопрос: что нужно сделать, чтобы неравенство стало равенством? Ребёнок должен понять, с какой стороны нужно убрать или дорисовать предмет, чтобы знак стоял правильно.
