Если к трёхлетнему возрасту ребёнок не говорит или его речь ограничивается несколькими словами или слогами, это повод обратиться к специалисту. Логопед проведёт обследование и скажет родителям, есть ли повод для беспокойства.
Если задержка речевого развития подтвердится, может потребоваться консультация невролога, а в некоторых случаях и сурдолога — для исключения проблем со слухом.
При ЗРР интеллект не страдает. Однако если не оказать ребёнку поддержку, то помимо речевых нарушений могут возникнуть отставания в развитии других психических функций, таких как память, внимание, восприятие и другие.
Отсутствие полноценной устной речи препятствует общению с другими детьми, что может привести к нарушениям в социальном развитии. Кроме того, дошкольник с сохранным интеллектом осознаёт свою неполноценность, что может привести к замкнутости, раздражительности и злости.
В некоторых случаях ЗРР может проявляться в агрессии по отношению к другим детям и взрослым, что может привести к конфликтам в коллективе. Со временем у ребёнка с ЗРР может сформироваться комплекс неполноценности. В школе ему будет сложно учиться и общаться с одноклассниками.
Как общаться с ребёнком, у которого есть проблемы с речью
Родители — это главные помощники логопеда в работе с ребёнком, у которого есть задержка речевого развития (ЗРР). Именно взрослые должны помочь малышу преодолеть трудности и научиться говорить.
Речевой режим — это правила общения, которые помогают улучшить речь ребёнка. Например, нужно избегать лишнего шума. Не включайте видео или телевизор на фоне, когда вы разговариваете с ребёнком. В шумной обстановке малышу сложно выделить звуки речи, а в тишине он будет ориентироваться на незнакомый источник шума и выделять его.
Говорите с ребёнком мало. Если дошкольник постоянно слышит речь, она сливается в один шум, и он перестаёт обращать внимание на звуки. Говорите чётко и коротко. Не используйте сложные конструкции. Обязательно выделяйте слова интонацией. Можно даже немного преувеличить восторг или радость.
На начальном этапе используйте простые слова из двух-трёх слогов. Новые слова вводите постепенно. Не спешите. Не искажайте названия. Говорите «машина», а не «бибика».
Хвалите ребёнка за то, что он говорит, даже если он делает ошибки. Например, если он говорит «сать» вместо «спать». Важно поддерживать и одобрять речевую деятельность. На начальном этапе качество речи не имеет значения.
Помните, что с ребёнком дошкольного возраста не стоит проводить занятия. Лучше играйте. Бесконечные «повтори» только вызовут раздражение. Используйте игрушки, чтобы слова стали наглядными.
Ведите дневник наблюдений. Это поможет вам увидеть прогресс. Без записей вы можете забыть, каким был ребёнок и каким он стал.
